সমাজকর্ম ২য় পত্র প্রশ্ন

উত্তর ও ব্যাখ্যা

1. ক)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   সমাজকর্মে সাহায্যার্থী এবং সমাজকর্মীর মধ্যে পারস্পরিক আস্থা, বিশ্বাস ও শ্রদ্ধার ভিত্তিতে সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে যে সুনির্দিষ্ট ও উদ্দেশ্যমূলক সম্পর্ক গড়ে ওঠে, তাকে পেশাগত সম্পর্ক বা র‍্যাপো (Rapport) বলে।

2. খ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   “কেস ম্যানেজমেন্ট একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া”—কারণ এটি একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ক্রমিক পদ্ধতির মধ্য দিয়ে পরিচালিত হয়।

   কেস ম্যানেজমেন্টের মাধ্যমে সাহায্যার্থীর সমস্যা শনাক্তকরণ ও মূল্যায়ন থেকে শুরু করে সেবা পরিকল্পনা প্রণয়ন, বিভিন্ন উৎস থেকে প্রয়োজনীয় সেবা ও সম্পদের সমন্বয়সাধন, তা বাস্তবায়ন এবং সার্বক্ষণিক তত্ত্বাবধান ও ফলাফল মূল্যায়ন করা হয়। এটি কোনো একক বা তাৎক্ষণিক পদক্ষেপ নয়, বরং সাহায্যার্থীর স্বাবলম্বিতা অর্জন না হওয়া পর্যন্ত ধারাবাহিকভাবে অব্যাহত থাকে।

3. গ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   উদ্দীপকে সমাজকর্ম শিক্ষার 'মাঠকর্ম' (Field Work) বা 'মাঠকর্ম শিক্ষা'র দিকটি ফুটে উঠেছে।

   সমাজকর্ম একটি ব্যবহারিক ও পেশাগত বিজ্ঞান। শ্রেণিকক্ষে অর্জিত তাত্ত্বিক জ্ঞানকে বাস্তব ক্ষেত্রে সমস্যাগ্রস্ত ব্যক্তি, দল বা সম্প্রদায়ের ওপর প্রয়োগ করার ব্যবহারিক প্রশিক্ষণকেই সমাজকর্মে মাঠকর্ম বলা হয়। এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বাস্তব পরিবেশে কাজ করে অভিজ্ঞতা অর্জন করে পেশাদার সমাজকর্মী হওয়ার যোগ্যতা লাভ করে।

   উদ্দীপকে সোনার বাংলা কলেজের সমাজকর্মের ৪র্থ বর্ষের শিক্ষার্থীদের তাত্ত্বিক জ্ঞান অর্জনের পর 'দৃষ্টি' নামক সংস্থায় ৬০ কর্মদিবস হাতে-কলমে কাজ করার জন্য পাঠানো হয়েছিল। এটি সমাজকর্মের অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ মাঠকর্ম শিক্ষার রূপকেই সুস্পষ্টভাবে তুলে ধরে।

4. ঘ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   পেশাদার সমাজকর্মে মাঠকর্ম শিক্ষার ভূমিকা অপরিসীম। নিম্নে এর ভূমিকা বিশ্লেষণ করা হলো:

   ১. তাত্ত্বিক জ্ঞানের বাস্তব প্রয়োগ: শ্রেণিকক্ষে সমাজকর্মের নীতি, মূল্যবোধ, পদ্ধতি ও কৌশল সম্পর্কে যা শেখা হয়, মাঠকর্মের মাধ্যমে সেগুলোকে বাস্তব প্রেক্ষাপটে প্রয়োগ করার সুযোগ সৃষ্টি হয়।
   ২. পেশাগত দক্ষতা ও অভিজ্ঞতার বিকাশ: সাহায্যার্থীর সাথে কার্যকর পেশাগত সম্পর্ক স্থাপন, সমস্যার বিজ্ঞানসম্মত মূল্যায়ন এবং যথাযথ সমাধান পরিকল্পনা তৈরিতে শিক্ষার্থীরা বাস্তব অভিজ্ঞতা লাভ করে।
   ৩. প্রাতিষ্ঠানিক পরিবেশ সম্পর্কে ধারণা: সমাজকল্যাণমূলক সংস্থাগুলোর প্রশাসনিক কাঠামো, কার্যপ্রণালী, সম্পদের সীমাবদ্ধতা এবং সেবা প্রদান প্রক্রিয়া সরাসরি দেখার ও জানার সুযোগ তৈরি হয়।
   ৪. আত্মবিশ্বাস ও দায়িত্ববোধ সৃষ্টি: জটিল বাস্তব পরিস্থিতির মুখোমুখি হয়ে সরাসরি সমস্যা সমাধানের কাজ করার ফলে শিক্ষার্থীদের মধ্যে আত্মবিশ্বাস, পেশাগত মূল্যবোধ এবং মানবিক দায়িত্ববোধ দৃঢ় হয়।

   পরিশেষে বলা যায়, কেবল পুথিগত বিদ্যা নিয়ে সমাজকর্মের পেশাগত লক্ষ্য অর্জন সম্ভব নয়। মাঠকর্ম অনুশীলনের মধ্য দিয়েই একজন শিক্ষার্থী পূর্ণাঙ্গ ও দক্ষ পেশাদার সমাজকর্মী হিসেবে গড়ে ওঠে।