বাংলা ১ম পত্র • শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব • Cumilla Board • কুমিল্লা বোর্ড ২০২৩
বাংলা ১ম পত্র প্রশ্ন
সরকারি অফিসে জনৈক কর্মকর্তা অল্প কয়েকদিন হলো চাকুরিতে যোগদান করেছেন । কিছুদিন যেতে না যেতেই তিনি ঘুষ কেলেঙ্কারিতে জড়িয়ে পড়েন এবং দোষী প্রমাণিত হন। উল্লেখ থাকে যে, 'শিক্ষাজীবনে তিনি যে অন্যায় ও দুর্নীতিবিরোধী শপথ নিয়েছিলেন তা আজ বেমালুম ভুলে গেলেন ।"
- ক)(1)
শিক্ষার অন্যতম কাজ কী?
- খ)(2)
লেখক 'নিচের থেকে ঠেলা' বলতে কী বুঝিয়েছেন?
- গ)(3)
উদ্দীপকের কর্মকর্তার চরিত্রে 'শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব' প্রবন্ধের যে দিকটি ফুটে উঠেছে তা ব্যাখ্যা করো।
- ঘ)(4)
“উদ্দীপকের কর্মকর্তার চরিত্রে শিক্ষার অপ্রয়োজনীয় দিকটি অনুপস্থিত।”— মন্তব্যটি 'শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব' প্রবন্ধের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
উত্তর ও ব্যাখ্যা
- ক)
শিক্ষার অন্যতম কাজ হলো মানুষের মধ্যে মনুষ্যত্ব বা মানবিক গুণাবলির বিকাশ ঘটানো।
- খ)
লেখক মোতাহের হোসেন চৌধুরী মানব উন্নয়নকে ভারী জিনিস ওপরে তোলার সঙ্গে তুলনা করেছেন। ভারী জিনিস ওপরে তুলতে ওপর থেকে টানতে হয়, আবার নিচ থেকে ঠেলতেও হয়। শিক্ষা হলো ওপর থেকে টানা, আর সুশৃঙ্খল সমাজব্যবস্থা হলো 'নিচের থেকে ঠেলা'। শুধু নিচের ঠেলায় বেশিদূর ওঠা যায় না, তাই শিক্ষা ও সুশৃঙ্খল সমাজ— দুটিই প্রয়োজন।
- গ)
উদ্দীপকের কর্মকর্তার চরিত্রে 'শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব' প্রবন্ধের শিক্ষার বাস্তব প্রয়োগ ও নৈতিক মূল্যবোধের অভাব ফুটে উঠেছে।
প্রবন্ধে বলা হয়েছে, শিক্ষার প্রকৃত উদ্দেশ্য কেবল ডিগ্রি বা চাকরি নয়, মনুষ্যত্ব অর্জন। উদ্দীপকের কর্মকর্তা শিক্ষা জীবনে অন্যায় ও দুর্নীতিবিরোধী শপথ নিলেও চাকরিতে যোগ দেওয়ার অল্পদিনের মধ্যেই ঘুষের কেলেঙ্কারিতে জড়িয়ে পড়েছেন। অর্থাৎ শিক্ষা তার মধ্যে সততা ও নৈতিক চেতনা গড়ে তুলতে পারেনি। এতে শিক্ষা অর্জন ও মনুষ্যত্বের মধ্যে বিচ্ছিন্নতা প্রকাশ পেয়েছে।
- ঘ)
প্রশ্নের মন্তব্যটি যেভাবে লেখা আছে, তা পুরোপুরি যথার্থ নয়। উদ্দীপকের কর্মকর্তার চরিত্রে শিক্ষার প্রয়োজনীয় (আসল) দিকটি অর্থাৎ মূল্যবোধ অনুপস্থিত; অপ্রয়োজনীয় (বাহ্যিক) দিকটি বরং উপস্থিত। 'শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব' প্রবন্ধের আলোকে বিষয়টি বিশ্লেষণ করা যায়।
প্রবন্ধে মোতাহের হোসেন চৌধুরী বলেছেন, শিক্ষার আসল কাজ মূল্যবোধ সৃষ্টি করে মানুষকে মনুষ্যত্বের স্বাদ পাইয়ে দেওয়া। জ্ঞান পরিবেশন তার উপায়মাত্র।
১. শপথ ও শিক্ষার বাহ্যিক রূপ আছে: কর্মকর্তা শিক্ষাজীবন শেষ করেছেন, দুর্নীতিবিরোধী শপথ নিয়েছিলেন— অর্থাৎ শিক্ষার বাহ্যিক ও আনুষ্ঠানিক দিক তাঁর আছে। লেখকের ভাষায় এটি 'লেফাফাদুরস্তি', যা শিক্ষা নয়।
২. মূল্যবোধ অনুপস্থিত: চাকরিতে যোগ দিয়েই তিনি ঘুষ কেলেঙ্কারিতে জড়ান। লেখক বলেছেন, ছোটো জিনিসের মোহে বড়ো জিনিস হারাতে যার দুঃখ হয় না, সে শিক্ষিত নয়। ঘুষের লোভে তিনি সততা ও সম্মান হারিয়েছেন।
৩. লোভের পরিণাম: প্রবন্ধ অনুযায়ী অন্নবস্ত্রের অব্যবস্থার মূলে লোভ। শিক্ষা মানুষকে বোঝায়, 'লোভে পাপ, পাপে মৃত্যু'। কর্মকর্তা তা অন্তরে ধারণ করেননি বলে আত্মিক মৃত্যুর পথে গেছেন।
৪. মনুষ্যত্বের অভাব: শিক্ষা যাঁর অন্তরের ব্যাপার হয় না, তিনি মনুষ্যত্বের সাধনায় ব্যর্থ। কর্মকর্তা দোষী প্রমাণিত হয়ে সেই ব্যর্থতারই দৃষ্টান্ত হয়েছেন।
সুতরাং কর্মকর্তার চরিত্রে শিক্ষার প্রয়োজনীয় দিক অর্থাৎ মূল্যবোধ ও মনুষ্যত্ব অনুপস্থিত; শুধু বাহ্যিক ও অপ্রয়োজনীয় দিকটি উপস্থিত। তাই মন্তব্যটি আংশিকভাবে ভুল, বরং শিক্ষার 'প্রয়োজনীয় দিকটি অনুপস্থিত'— এভাবে বললেই তা প্রবন্ধের আলোকে যথার্থ হতো।
আরও প্রশ্ন অনুশীলন করতে অ্যাপে যাও