গার্হস্থ্য বিজ্ঞান ২য় পত্র প্রশ্ন

উত্তর ও ব্যাখ্যা

1. ক)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   ব্রেইল পদ্ধতি হলো দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীদের জন্য আবিষ্কৃত বিশেষ এক ধরনের স্পর্শভিত্তিক লিখন ও পঠন পদ্ধতি, যেখানে কাগজের উপর ছয়টি উঁচু বিন্দুর (ডট) বিন্যাসের মাধ্যমে অক্ষর ও সংখ্যা ফুটিয়ে তোলা হয়।

2. খ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   প্রতিবন্ধী ও বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশু এক নয়, কারণ তাদের পরিধি ভিন্ন।

   যেসব শিশুর শারীরিক, মানসিক, ইন্দ্রিয়গত বা বিকাশজনিত কোনো স্থায়ী ক্ষতি বা ত্রুটি রয়েছে, তাদের প্রতিবন্ধী বলা হয়। অন্যদিকে, বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুর ধারণাটি আরও বিস্তৃত। প্রতিবন্ধী শিশুরা যেমন এর অন্তর্ভুক্ত, তেমনি প্রতিভাবান শিশু, কোনো কারণে সাময়িকভাবে পিছিয়ে পড়া শিশু, পথশিশু কিংবা সুবিধাবঞ্চিত শিশুরাও বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুর অন্তর্ভুক্ত। অর্থাৎ, সকল প্রতিবন্ধী শিশুই বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন, কিন্তু সকল বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুই প্রতিবন্ধী নয়।

3. গ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   উদ্দীপকে উল্লিখিত নাফি বুদ্ধিপ্রতিবন্ধকতার (Intellectual Disability বা মানসিক প্রতিবন্ধকতা) শিকার।

   বুদ্ধিপ্রতিবন্ধকতার প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলো নিচে উল্লেখ করা হলো:
   ১. ধীর বিকাশ: সাধারণ শিশুদের তুলনায় এদের শারীরিক ও মানসিক বিকাশ ধীরগতিতে হয়; যেমন—দেরিতে বসা, দাঁড়ানো, হাঁটা ও কথা বলা শেখা।
   ২. ভাষার ত্রুটি ও যোগাযোগের সীমাবদ্ধতা: এরা ঠিকমতো কথা গুছিয়ে বলতে পারে না এবং মনের ভাব প্রকাশে অসুবিধার সম্মুখীন হয়।
   ৩. বোধশক্তি ও বুদ্ধ্যঙ্কের (IQ) স্বল্পতা: এদের বুদ্ধ্যঙ্ক বা আইকিউ স্বাভাবিকের (৭০-এর) চেয়ে কম থাকে, ফলে সহজ বিষয় বুঝতেও এদের সমস্যা হয়।
   ৪. দৈনন্দিন কাজে পরনির্ভরশীলতা: পোশাক পরিধান, খাওয়া বা পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতার মতো প্রাথমিক আত্মসহায়ক কাজে এরা অন্যের ওপর নির্ভরশীল থাকে।
   ৫. মনোযোগ ও সামাজিকীকরণের অভাব: নির্দিষ্ট কোনো কাজে দীর্ঘক্ষণ মনোযোগ ধরে রাখতে ব্যর্থ হয় এবং সহপাঠী বা সমবয়সীদের সাথে মিশতে সমস্যা বোধ করে।

4. ঘ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   উদ্দীপকের বিশেষজ্ঞের বলা উক্তিটি অত্যন্ত যথার্থ ও বিজ্ঞানসম্মত।

   উদ্দীপকের নাফি বুদ্ধিপ্রতিবন্ধী এবং রকি অটিস্টিক শিশু। এই দুই ধরনের শিশুই বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন। জন্মগত বা বিকাশজনিত এই সমস্যাগুলো পুরোপুরি দূর না হলেও সঠিক পরিচর্যা, উপযুক্ত শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং পরিবার ও সমাজের অনুকূল সহযোগিতায় তাদের উল্লেখযোগ্য উন্নয়ন সম্ভব।

   পরিবারের ভূমিকা: বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের উন্নয়নে পরিবারই সবচেয়ে বড় সহায়ক শক্তি। বাবা-মা ও পরিবারের সদস্যদের সহানুভূতিশীল ও ইতিবাচক মনোভাব শিশুর আত্মবিশ্বাস বাড়ায়। রকির মতো অটিস্টিক শিশুর পুনরাবৃত্তিমূলক আচরণ এবং যোগাযোগহীনতা দূর করতে তাকে স্পিচ থেরাপি ও বিহেভিওরাল থেরাপি দেওয়া প্রয়োজন। তেমনি নাফির মতো ধীরগতির শিশুকে ধাপে ধাপে দৈনন্দিন কাজ এবং ব্যবহারিক ভাষা শেখাতে ধৈর্য ধরে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন। অবহেলা বা লুকিয়ে না রেখে এদের নিয়মিত অনুশীলন করালে তারা স্বাবলম্বী হয়ে ওঠে।

   সমাজের ভূমিকা: এদের সমাজ থেকে বিচ্ছিন্ন করে রাখা উচিত নয়। সমাজের ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি, সমবেদনার বদলে সমঅধিকার প্রদান এবং বিশেষায়িত ও অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করলে এরা সমাজের স্বাভাবিক কর্মকাণ্ডে অংশ নিতে পারে।

   অতএব, পরিবার ও সমাজের সমন্বিত সহযোগিতা, সহানুভূতি ও বৈজ্ঞানিক নির্দেশনার মাধ্যমে নাফি ও রকির জীবনযাত্রার মান উন্নত করা এবং তাদের সমাজে উপযোগী নাগরিক হিসেবে গড়ে তোলা নিশ্চিতভাবেই সম্ভব।